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Qué incluir en una cartera de estudiantes

Qué incluir en una cartera de estudiantes

Los portafolios de los estudiantes son herramientas educativas que los maestros usan para crear evaluaciones alternativas en el aula. Es importante incluir los elementos correctos en las carteras de estudiantes, pero antes de decidir sobre los elementos, revise los pasos básicos para comenzar, crear carteras de estudiantes y su propósito.

El Departamento de Educación Primaria y Secundaria de Missouri señala que las carteras deben mostrar el crecimiento y el cambio de los estudiantes a lo largo del tiempo, desarrollar habilidades de pensamiento de los estudiantes, identificar fortalezas y debilidades y rastrear el desarrollo de uno o más productos de rendimiento, como muestras de trabajo de los estudiantes, pruebas o papeles.

Carteras 'sin complicaciones'

Para lograr estos objetivos, permita que los estudiantes participen en la creación de las carteras. Esto ayudará a minimizar su tiempo de recolección de papel y ayudará a los estudiantes a tomar posesión. Jon Mueller, profesor de psicología en North Central College en Illinois, dice que las carteras pueden ser fáciles de administrar y ofrece algunos consejos para incluir en lo que él llama carteras "sin complicaciones": haga que los estudiantes seleccionen una o dos piezas de su trabajo en el transcurso de un trimestre, semestre o año; al momento de cada selección, haga que el alumno escriba una breve reflexión sobre el ítem, así como por qué lo incluyó; y, al final del trimestre, semestre o año escolar, solicite a los estudiantes que reflexionen nuevamente sobre cada elemento.

Artículos de muestra

Los tipos de artículos que los estudiantes incluyen en sus carteras variarán según la edad y las habilidades. Pero, esta breve lista puede darle ideas para comenzar.

  • Una carta al lector discutiendo los elementos del portafolio
  • Un registro de lectura
  • Citas que le gustan especialmente al alumno
  • Ilustraciones gráficas de información, como cuadros, diagramas conceptuales, cronogramas y fotografías.
  • Grabaciones de video de lecturas o actuaciones. Puede filmar a los estudiantes que leen o actúan usando un teléfono inteligente y luego descargar la versión filmada en una computadora.
  • Un párrafo de muestra que muestra el dominio de técnicas específicas de escritura.
  • Ejemplos de ensayos de varios tipos: descriptivos, narrativos, explicativos, expositivos, persuasivos, causa y efecto, comparar y contrastar o definir términos.
  • Escritura que los estudiantes crearon en sus otras clases, como informes, esquemas de discursos, ensayos o proyectos.
  • Redacción relacionada con la investigación, incluida una descripción de procedimientos, instrumentos como encuestas, resultados y productos.
  • Una explicación de los términos literarios usando ejemplos de lo que los estudiantes están leyendo.
  • Escritura creativa, incluyendo historias, poemas, canciones y guiones.

Fase de reflexión

El Departamento de Educación Primaria y Secundaria de Missouri dice que para hacer que las carteras sean realmente útiles, recuerde que su propósito es servir como evaluaciones auténticas: evaluaciones del trabajo real de los estudiantes durante un período de tiempo determinado. A diferencia de otras formas de evaluación, como una prueba cronometrada, los estudiantes deben tener tiempo para reflexionar sobre su trabajo, dice el departamento. Y no asuma que los estudiantes simplemente sabrán cómo reflexionar. Al igual que con otras áreas académicas, es posible que deba enseñar a los estudiantes esta habilidad y "pasar tiempo ayudándoles a aprender cómo (reflexionar) a través de la instrucción, el modelado, mucha práctica y comentarios".

Cuando las carpetas estén completas, tómese el tiempo para reunirse con los estudiantes individualmente o en grupos pequeños para discutir todo este material de aprendizaje que han creado, recopilado y reflexionado. Estas reuniones ayudarán a los estudiantes a obtener información de su trabajo, y le darán una idea clara de su proceso de pensamiento.