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¿Cuán generalizada es la violencia escolar?

¿Cuán generalizada es la violencia escolar?

A medida que los maestros, padres y estudiantes se preparan para la escuela todos los días, esperamos que los temores de violencia escolar no sean su mayor preocupación. Lamentablemente, la violencia de un tipo u otro es parte de muchas escuelas hoy. En un estudio de la clase de 2000, CBS News descubrió que, si bien el 96 por ciento de los estudiantes se sentían seguros en la escuela, el 53 por ciento dijo que era posible disparar en su escuela. El 22 por ciento de los estudiantes conocía a compañeros de clase que regularmente llevaban armas al campus. ¿Son precisas las percepciones de los estudiantes? ¿Qué tan común es la violencia escolar? ¿Están seguros los niños en la escuela? ¿Cómo pueden los padres y los maestros garantizar la seguridad de todos?

Tasas de violencia escolar

Según el Centro Nacional de Estadísticas de Educación, hubo un promedio de 47 muertes violentas en las escuelas desde el año escolar 1992/1993 hasta 2015/2016. Eso es más de mil muertes en menos de 25 años.

La siguiente información proviene de que el NCES encargó una encuesta de directores en 1,234 escuelas públicas ordinarias de primaria, secundaria y preparatoria en los 50 estados y el Distrito de Columbia para el año escolar 1996/1997. La buena noticia es que el 43 por ciento de las escuelas públicas no reportaron delitos, y el 90 por ciento no reportó delitos violentos graves. Aún así, encontraron que la violencia y el crimen eran demasiado comunes en el entorno escolar.

  • El 57 por ciento de los directores de escuelas públicas de primaria y secundaria declararon que uno o más incidentes de crimen o violencia fueron denunciados a la policía.
  • El 10 por ciento de todas las escuelas públicas tuvieron uno o más crímenes violentos graves (asesinato, violación, agresión sexual, suicidio, ataque físico o lucha con un arma o robo).
  • El crimen más reportado fue ataques físicos o peleas sin arma.
  • La mayoría de los crímenes violentos graves ocurrieron en las escuelas intermedias y secundarias.
  • Un mayor porcentaje de crímenes violentos ocurrieron en escuelas de la ciudad y en grandes escuelas con más de 1000 estudiantes.

Cuando se les preguntó acerca de sus experiencias personales, una cuarta parte de los estudiantes encuestados en la Encuesta Metropolitana de Vida del Profesor Americano de 1999 informó haber sido víctima de un crimen violento dentro o alrededor de la escuela. Aún más aterrador, uno de cada ocho estudiantes había llevado alguna vez un arma a la escuela. Estas estadísticas indicaron aumentos de la encuesta anterior de 1993. Aun así, los maestros, estudiantes y funcionarios encargados de hacer cumplir la ley revelaron que sus percepciones generales eran que la violencia estaba disminuyendo. ¿Cómo abordamos esta complacencia y hacemos que nuestras escuelas sean más seguras de hecho y de sentimiento?

Combatiendo la violencia escolar

La violencia escolar es un problema que todos deben resolver. La comunidad, los administradores, los maestros, los padres y los estudiantes deben unirse y hacer que las escuelas sean seguras. ¿En qué formas de prevención y castigo dependen las escuelas?

Algunas escuelas tienen un sistema de "baja seguridad", lo que significa que no tienen guardias ni detectores de metales, pero sí controlan el acceso a los edificios escolares. Otros confían en la "seguridad moderada", lo que significa emplear un guardia a tiempo completo sin detectores de metales o acceso controlado a los edificios, o un guardia a tiempo parcial con acceso controlado a los edificios. Otros tienen "seguridad estricta", lo que significa que tienen un guardia de tiempo completo, usan detectores de metales y controlan quién tiene acceso al campus. Casi ninguna escuela no tiene medidas de seguridad en absoluto.

Una correlación es que las escuelas con la mayor seguridad son las que tienen los mayores casos de delincuencia. ¿Pero qué hay de las otras escuelas? Ni Columbine, Sandy Hook ni Stoneman-Douglas fueron consideradas escuelas de "alto riesgo".

Las escuelas de todo el país han instituido programas de prevención de la violencia y políticas de tolerancia cero. Un paso que toman las escuelas para aumentar los niveles de seguridad es emitir tarjetas de identificación que deben usarse en todo momento. Esto puede no evitar que los estudiantes causen violencia, pero permite que los maestros y administradores tengan que identificar más fácilmente a los estudiantes que causan interrupciones. Además, las insignias podrían evitar que personas ajenas invadan un campus.

¿Qué pueden hacer los padres?

Pueden prestar atención a los cambios sutiles y evidentes en sus hijos. Muchas veces hay señales de advertencia mucho antes de la violencia. Pueden verlos e informarlos a los consejeros. Algunos ejemplos incluyen:

  • Falta repentina de interés
  • Obsesiones con juegos o videos violentos u odiosos
  • Depresión y cambios de humor
  • Escritura que muestra desesperación y aislamiento.
  • Falta de habilidades para manejar la ira
  • Hablar sobre la muerte o traer armas a la escuela.
  • Violencia hacia los animales

¿Qué pueden hacer los maestros?

Las preocupaciones sobre la violencia escolar no deberían obstaculizar el trabajo que los educadores deben realizar. Permanezca consciente de la posibilidad de que la violencia pueda estallar en cualquier lugar. Esforzarse por trabajar juntos para crear un ambiente académico seguro. Los maestros se encuentran en una situación difícil, porque si intervienen físicamente para abordar la violencia o las peleas, pueden ser blanco de estudiantes o padres defensivos o abusivos. Aún así, los maestros a menudo están en la mejor posición para prevenir la violencia en el aula.

  • Similar a los padres, observe las señales de advertencia anteriores
  • Hable con los padres sobre las preocupaciones que puedan tener.
  • Recuerde mantener abiertas las líneas de comunicación con los estudiantes y los padres.
  • Llevar inquietudes a los orientadores y a la administración.
  • Sea coherente en la aplicación de las políticas del aula y la escuela.
  • Cree una política de aula libre de prejuicios desde el primer día y aplíquela
  • Enseñe habilidades de manejo de la ira cuando surja la necesidad
  • Modelar comportamientos y respuestas saludables
  • Cree un plan para manejar situaciones de emergencia con sus estudiantes.

¿Qué pueden hacer los estudiantes?

  • Cuídate y cuídate
  • Respeta a los demás y sus sentimientos.
  • Negarse a sucumbir a la presión negativa de los compañeros, especialmente cuando hay violencia
  • Informar cualquier conocimiento de armas en el campus
  • Cuéntales a tus maestros sobre comportamientos sospechosos de otros estudiantes.
  • Alejarse de las confrontaciones

Recursos y lecturas adicionales

  • Binns, Katherine y Dana Markow. "La encuesta de vida metropolitana del maestro estadounidense, 1999: violencia en las escuelas públicas de Estados Unidos, cinco años después". Instituto de ciencias de la educación, Metropolitan Life Insurance Company, 30 de abril de 1999.
  • Centro de estudio y prevención de la violencia.
  • Centro Nacional de Estadísticas de Educación
  • Consejo Nacional de Prevención del Delito
  • Centro Nacional de Seguridad Escolar
  • Oficina de Estudiantes Seguros y Saludables
  • Aprendizaje de apoyo seguro